黎锦熙先生是什么人 被称为中国注音字母之父的是谁

黎锦熙先生是什么人

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黎锦熙先生是1913年春至1915年秋***在湖南四师和一师读书时的历史和国文教员，被誉为“现代新语文第一人”、“中国注音字母之父”。

他是与***密切交往时间最长的一位老师，也是众多老师中唯一一位活到***逝世之后的老师，师生友谊绵延达64年之久。

黎锦熙，字邵西，1890年2月2日出生于湘潭县石潭坝的一个世代书香之家，与***是同乡。

黎锦熙的父亲是清末秀才，所以他和七个弟弟都受过高等教育，并且都成名成家，所以有“黎氏八俊”的美称。

黎锦熙从小就聪明过人，被称为“神童”，他4岁便开始读《诗经》，10岁加入了当时著名的罗山诗社，15岁考中秀才，21岁以第一名的成绩毕业于湖南省优级师范学堂。

他毕业时正值武昌起义，长沙也随之响应，并建立了军（Z-F），他被湖南都督谭延闿聘任为秘书，但到任以后发现军队内部关系复杂，无法办事，于是辞职。

黎锦熙辞职以后，创办了《长沙日报》，自己担任主笔，他鼓吹各省反清独立和资产阶级民主（Z-Z），但很快受到清（Z-F）的打压，被迫停刊。

1912年民国成立后， 黎锦熙又创办了《湖南公报》，担任总编辑，他积极批评时政，主张全国统一、绝对民治，为振兴中华而大声疾呼。

当时19岁的***正在长沙进行自学，他看到《湖南公报》上的内容后，感到非常振奋，后来他得知总编辑黎锦熙也是湘潭人，于是经常前往报社看报，并认识了黎锦熙。

黎锦熙非常欣赏***的才华，他也知道***的生活很贫苦，于是他经常请***等一些青年学生帮他抄写稿件，并给他们一定的酬劳。

多年以后，黎锦熙回忆起这件事时，曾欣慰地说：当时有三个青年经常帮他抄写文稿，一个是不管什么内容，一概都抄；另一个是发现有错误和语病的地方，就代为润色一下；

还有一个是只要觉得自己不同意文章的观点，就坚决不抄。

后来第一个什么都抄的人最终默默无闻，第二个人成了著名作家，他就是田汉，第三个人最后成了伟人，不用说，他就是***了。

《湖南公报》仅办了几个月，就因为批评袁世凯的倒行逆施，再次被查封了。

于是他在1913年受聘担任了湖南省立第四师范学校的历史教员，正好此时***也考入了第四师范学校，他们正式成为了师生。

半年以后，四师与一师合并，改称为湖南省立第一师范学校，黎锦熙和***又转入了一师。

***天性不好束缚，他对于学校教育，一直是非常反感的。

早在1912年，他就报考了省立第一中学，但因这个学校课程有限，校规也很多，于是他在6个月后就选择了离校，选择了去湖南省立图书馆自习。

即使后来考入了一师，他也对于很多校规不太满意，多次表露了出了想要退学的想法。

***想要退学的念头很快被黎锦熙所察觉，他觉得这个想法是错误的。

于是一直规劝***重视学校教育，还跟他强调通识教育的重要性，让他了解了文学、历史、地理、体操、图画、音乐、手工各科的意义。

经过他的劝导，终于使***打消了退学的念头。

五年以后，***顺利毕业，对于能够拿到（W-P），他自己也有些吃惊，几十年后，曾经对母校无甚好感的他终于中肯地评价：

“我读书最久的地方是湖南第一师范，我的知识，我的学问是在一师打好了基础，一师是个好学校。”

***能够顺利毕业，其中当然有黎锦熙的一份功劳。

黎锦熙在一师是历史教员，后来又兼任国文教员，刚好这两门课都是***最喜欢的，因此他经常就历史上和国文中的一些问题向黎锦熙请教。

但他对于其他知识，并不感兴趣，他甚至还想过要隐居山林，潜心研读古籍，然后模仿康有为、梁启超，等到学成之后再进行创新。

但黎锦熙却很不以为然，他向***指出：一个学者，要想成为（Z-Z）家、事功家，必须要有广博的知识，这种广博，不仅仅在于精通某一专门的学问，还要通晓百科。

不仅仅要精通古典经籍，还要对现代知识有全面的了解。

他还给***举了王安石的例子，指出王安石变法之所以失败，还是因为缺少社会知识，一味仿古。

所以他建议***先广泛地学习和涉猎知识，等达到一定程度以后，再进行深入深入钻研，他的一番话让***深受启发。

1915年初，黎锦熙和杨昌济在一师内发起组织哲学研究小组，***也加入其中。

杨昌济推荐给小组的读物主要是西洋哲学、伦理学以及宋元明哲学，黎锦熙推荐的是英国人著的社会学研究。

在这段时间，黎锦熙不仅在学业上给予***指导，也经常和他畅谈时事（Z-Z），正是在小组的不断讨论中，***得出了要“集合同志，创造新环境”的结论。

所以黎锦熙可以说是***参与社团活动最早的导师。